Hacia la universidad experimental
De Universidadexperimental
algunas hipótesis sobre la ux presentadas de modo afirmativo
00.
¿para qué construir una universidad experimental? para encontrar/inventar la(s) manera(s) de poner el saber al servicio del pensamiento y el pensamiento al servicio de la autoorganización social
01.
“poner el pensamiento al servicio de la autoorganización social” es lo que hoy por hoy llamamos coinvestigación
pensamos la coinvestigación como encuentro entre heterogéneos (un punto de la ux con un punto de una experiencia de autoorganización social) que permite pensar de qué manera esa autoorganización puede volverse más intensa, más potente
02.
“poner el saber al servicio del pensamiento” es lo que hoy por hoy llamamos autoformación o autogestión del saber
ahí la pregunta fundamental tendría que ser ¿cómo tiene que leer el futuro coinvestigador? no se trata de leer autores que no estén en las currículas establecidas, ni de volverse más sabios sino de irse entrenando en el tipo de relación con el saber, el tipo de lectura, que es productiva en situación de coinvestigación
(¿qué tipo de relación con el saber es productiva en situación de coinvestigación? esto se irá pudiendo pensar a medida que avancemos con las prácticas de coinvestigación)
autogestión del saber es experimentación de distintos modos de apropiación conceptual, construcción progresiva de una caja de herramientas para utilizar luego en las prácticas de pensamiento
lo que hay que experimentar son modos potentes de apropiación de las herramientas conceptuales que un texto contiene. Si leemos un texto, es porque suponemos que contiene herramientas de pensamiento, conceptos que pueden llegar a resultarnos útiles en situación de coinvestigación
03.
en tercer lugar se vuelve estratégica la necesidad de contar con una usina de producción teórica. Es decir, un espacio donde se inventen hipótesis y conceptos. Ese espacio posible es lo que podríamos llamar laboratorio teórico
el laboratorio tendría como función alimentarse de herramientas de pensamiento provenientes de las prácticas de autoformación y de coinvestigación, complejizarlas, recombinarlas, mutarlas e inventar nuevas herramientas que, a su vez, funcionen como insumos para la autoformación y la coninvestigación
ejemplos: el laboratorio teórico podría complejizar conceptos como “autoorganización”, “coinvestigación”, “pensamiento”, “autoformación”, etc
04.
creo que quedan claras dos cosas:
>>> la ux es un proyecto político, no sólo un punto de autoorganización en el campo del saber sino un modo de intervención transversal en la red de la autoorganización social
>>> la centralidad, en la ux, de las prácticas de pensamiento (es decir, de coinvestigación)
en este sentido, podemos pensar a la ux como un proyecto con tres pilares (autoformación + laboratorio teórico + coinvestigación) pero el elemento fundamental es la coinvestigación. Los espacios de autoformación y el laboratorio funcionan si intensifican las prácticas de coinvestigación.
05.
me parece que además de las prácticas de coinvestigación hay otro tipo de práctica de pensamiento que también es propia de la ux: la práctica instituyente de pensarse a sí misma para autoalterarse
también habría que poner a funcionar la autoformación y el laboratorio teórico en función de volvernos cada vez más capaces de reinventar el proyecto colectivamente de forma periódica.
06.
va quedando claro también que no se trata de sumar prácticas sino de diseñar un proyecto en el cual tres prácticas entran en un tipo de relación determinada (pero revisable vía experimentación) en función de un proyecto político.
lo impredecible no es el dispositivo mismo de la ux sino sus resultados, los efectos de ponerlo a funcionar
